2015年起，教育部、知识产权局联合开展全国中小学知识产权教育试点示范工作，取得了丰硕成果。何志敏表示，截至2019年3月，已累计评定全国中小学知识产权教育试点示范学校165所，覆盖除西藏外的所有省份；27个省（区、市）开展省级中小学知识产权教育试点示范工作，评定省级试点示范学校超1400所。
但何志敏通过调研发现，我国中小学知识产权普及教育的开展仍不够广泛，示范引领作用仍有待加强，知识产权教育对提升青少年综合素质的重要作用未能得到充分发挥。为此他建议：
一是完善知识产权教育格局。建议由教育主管部门牵头出台知识产权基础教育官方指导性文件，在不增加课业负担的前提下，推进知识产权教育在中小学校全面普及。重视辐射带动，以既有试点示范校为基础，鼓励更多中小学校开展知识产权基础教育。重点针对知识产权基础教育发展较慢地区，在政策、资金、人才等各方面给予倾斜支持，切实改善中小学知识产权教育发展的区域不平衡现象。
二是发展知识产权教学体系。应加强对知识产权基础教育的指导，在相关课程大纲、学科教材中更多加入知识产权相关内容，促进知识产权与学科教育深度融合，确保知识产权教学方向正确、内容丰富、常态化开展。加强知识产权基础教育国际交流合作，借鉴引进优秀、成熟的国际知识产权教育理论与课程，充实和发展我国知识产权教学体系。
三是壮大知识产权师资队伍。要重视提升师资专业化水平，吸纳更多有知识产权背景的专业人才加入中小学教师队伍。建立常态化培训机制，利用线上线下渠道，提升教师在知识产权教育理论、专业基础、教学实践、课程创新等方面的综合能力。完善制度规范，保障知识产权教师在薪资待遇、考核评比、职级晋升等方面的待遇。加大工作激励，对知识产权基础教育工作中涌现的先进集体和个人、优秀经验成果予以表彰奖励。
四是丰富知识产权教学资源。以“互联网+教育”大平台为依托，建立中小学知识产权教育专门信息化平台，鼓励广大中小学校积极分享教学资源，加强教学经验交流。推动分学段知识产权教育电子资源研发，发挥知识产权教研成果和实践案例引领示范作用，促进不同地区、不同层次中小学校知识产权教育共同发展。鼓励社会力量积极参与知识产权进校园公益活动，为广大中小学校持续提供新颖、优质、丰富的知识产权教学资源。
文章来源：中国教育报客户端